如何寫98-02基測作文《我曾那樣追尋》?(二)(含相關新聞)

如何寫98-02基測作文《我曾那樣追尋》?(二)(含相關新聞)

描述追尋過程及體悟 分數高  2009-07-12 中國時報 【林志成/台北報導】

    今年二次基測寫作測驗題目是〈我曾那樣追尋〉,國中老師及補教老師一致認為,題目貼近學生生活經驗,很容易發揮。他們認為,學生都曾有夢想或曾想達成一些目標,描述出追尋過程及體悟,就可以得到不錯成績。

    台北市明湖國中國文老師施教麟表示,〈我曾那樣追尋〉是一個要寫過去事情的文章,如果寫成未來式,那就偏題了。寫這題目,應以追尋正面或中性的人或事為主,如果是追尋吸毒或罪惡,可能得不到什麼分數。

    施教麟說,學生追尋的若是人,常常都是追尋偶像。譬如考生可寫曾經追尋流行樂天王麥可.傑克森,學他的歌及舞步等,最後也發現,成功不是輕易可以達到,是要付出很多努力的。

    補教老師簡諍則說,〈我曾那樣追尋〉是要寫過去曾經追求過的夢想,考生應該多發揮想像力,不一定侷限以學校生活作為素材,可以寫自己曾想變成卡通人物、戲劇偶像或一流運動員,然後描述追尋的過程。

http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,50101867+112009071200123,00.html

 

國文作文 大俠夢PK情聖夢 

自由時報2009/07/12〔記者林曉雲、胡清暉、林嘉琪、徐夏蓮/綜合報導〕

    二次基測國文科,考生多表示中間偏易,但也有考生表示,這次文言文試題較多,古文題較難;作文題目「我曾那樣追尋」,有的考生喊難,有人則覺得容易,多數考生寫自身追尋的經驗,例如武俠高手夢、棒球選手夢、作家夢等,也有考生寫追女朋友的經驗。

有成長反省體悟才能高分

    台北市明湖國中國文老師施教麟認為,國中生生活經驗不足,事件過程要寫得精采,結論則要有成長的反省體悟,才會拿高分。

    考生普遍反映國文科試題比一次基測簡單,張愛玲的「傾城之戀」、劉怡君的「女兒賊」及世界繪本沃博.齊華的「我喜歡你」等入題,還有古代文人司馬光「訓儉示康」、蘇軾、李白等文章,考題靈活也考圖示題。

    台中郭姓及游姓重考生則表示,題目文言文較多,感覺好難。選擇題有一題以文言文敘述劇場座位,敘述座位配置男左女右、大官坐看台及庶民坐外圍,要選出符合敘述的劇場配置圖。

    北市龍門國中考生戴岑翰認為,閱讀題「傾城之戀」不好答,內容敘述戰亂發生,婦人阿栗在烽火中抱著孩子安撫;題目問阿栗表達什麼意涵?答案有母愛可以阻止戰火蔓延,但他認為應該是人民面對戰爭下的無奈與茫然。

    此次寫作以追尋為題,北一女國文老師羅位育認為,第一次基測考的「常常,我想起那雙手」題目較具體。台北縣安溪國中國文老師吳忠泰建議,可舉其他人為例,例如「海角七號」的導演魏德聖追尋電影夢等。

    大安國中陳姓考生寫自己國中參加校隊後,本希望可入選高中籃球隊,但意外腳傷,躋身甲組球員夢想破滅,他認為重點是追尋夢想的過程,豐富人生歷練。北縣板橋國中彭同學則寫,從小看金庸武俠小說,因此想當武功高手。

    有陳姓考生炫耀自己成功追女友的過程,送禮物到各種行為吸引她注意,但他最後發現,要擄獲佳人芳心應「對症下藥」,這個女生欣賞愛運動的男生,因此他開始打籃球,果然打動芳心。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090712/78/1mwsl.html

 

國語日報網站-資訊導航  作文我曾那樣追尋 要寫出真  陳祥麟/臺北報導

   第二次國中基測寫作測驗題目〈我曾那樣追尋〉,考生反映不一,有人認為很好發揮,可以用自己曾經追尋的夢想著墨,也有人認為自己年紀太小,人生經驗不夠豐富,很難寫得深刻。國文教師認為,文章除了要寫追尋的目標,也要描述過程,並注重修辭,才容易拿高分。

   臺北縣光榮國中考生林郁軒描述自己想當作家的心路歷程。她說,人生不斷追尋,有人為了物質,有人為了生活,而她追尋的夢想就是當作家,雖然遇到困難,包括課業壓力或家人反對,但是寫作的過程帶給她許多快樂。

   臺北縣板橋國中學生鄭苡萱舉爬山的經驗,登上山頭後才發現,想要追尋的是證明自己的實力,進而回想人生過程中,不斷追尋都是要證明存在的痕跡。

   臺北縣中和國中國文教師吳彩鳳說,考生要寫自己的生活經驗,真感情才容易得高分。

http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=62457

 

【國防部青年日報社】軍事新聞網  寫作下筆輕鬆 拿高分有點難

新聞導覽 >  校園e世代  2009/07/12   記者吳典叡/台北報導

   二次基測寫作測驗題目是「我曾那樣追尋」,考生普遍反映屬於「容易理解題意也可輕鬆下筆揮灑」的題目,難易度算中等;但最好要有一些親身體驗或瀏覽過相關主旨的文章,才能寫出有深度的作品。

   南門國中考生陳寬慈說,他寫的是「對於未來的目標與理想」,因為在備考過程中,一直出現「一些想要從事休閒活動的念頭」,所以把心裡的那種渴望與想法,從寫作中得到紓解,也覺得題目並不好寫,對國中生來說確實有點難度。

   弘道國中考生楊琇瑁表示,「我曾那樣追尋」的題目最好能要有親身的人生經驗,才能寫出具有深度的文章。她寫的是與父母親爬台北近郊登山步道的經驗,藉由登頂的過程,體悟到「人生必須證明自我存在價值」的概念,朝向目標邁進,就能活出自己的特色。

   中正國中考生李益達說,對於寫作測驗,他因為看過電影「練習曲」,因此就以「腳踏車環島追求夢想」為引導,雖然自己僅騎過北海岸,還未完成環島騎車;但這一部分的人生經驗確實也是「自己曾那樣追尋」的目標,希望考完試能再進行騎車計畫。

http://news.gpwb.gov.tw/newpage_blue/news.php?css=2&rtype=3&nid=96706

 

軍事新聞網-寫作測驗重敘事 抽象變具體

寫作測驗重敘事 抽象變具體  記者黃朝琴/台北報導  2009/07/13

   寫作測驗以「我曾那樣追尋」命題,補教老師表示,國中學生閱歷少,有學生以追求競賽成績、音樂突破等過程為文,令人驚艷,因作文題目屬過去時態,除追求過程外,一定要有結果,文章結構才算完整,只有過程沒結果難拿高分。

   北市補教協會國文老師簡諍認為,第一次基測寫作測驗題目為「常常想起那雙手」,第二次基測則為「我曾那樣追尋」,兩者都屬過去時態,命題方向相同,寫作方向不同,卻同樣都有勵志傾向。「常常想起那雙手」重視描述具體的事物,再延伸到情感等抽象事物;「我曾那樣追尋」則重視敘事能力,由抽象變具體。

   他表示,有考生以買漫畫、買電玩、買遙控車或在虛擬世界打怪、集寶,成為虛擬世界英雄當成自己的夢想,令人啼笑皆非,也有考生將基測成績當成自己的夢想,說明為了完成夢想所付出的努力。問題是這些生活經驗會使人覺得他們日常生活只有電玩、分數而已,成績可能會受到影響。

http://news.gpwb.gov.tw/newpage_blue/news.php?css=2&rtype=3&nid=967852009/07/13

 

基測作文/寫泡網咖 高分難追尋   2009/07/13  【聯合報╱記者薛荷玉/台北報導】

    國中生人生經歷有限,面對基測作文題「我曾那樣追尋」,不少人寫成購買很難買到的遊戲、玩具、漫畫的經驗。補教老師簡諍說,有些學生除了上課就是泡網咖,人生經歷不多,得分受限。

    簡諍點出,因題中有個「曾」字,追尋就被限定在過去的時態,但改成未來式,也就是將來想追尋什麼,可能更適合國中生發揮;此外,除了書寫追尋的「過程」,最好也帶到追尋的「結果」如何,文章更完整。

    有考生寫參加競賽的經歷、挽救父母的婚姻、追求寫作的突破;簡諍說都是有創意、讓人眼睛一亮的題材。

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=203240

 

中時電子報|即時新聞|「我曾那樣追尋」 追尋電玩高手、吃醋為愛情

2009-07-20 中國時報 【中廣新聞/陳映竹】

    心測中心公布,今年兩次國中基測擇優之後的成績對照表。第二次基測作文題目是「我曾那樣追尋」,心測中心表示,寫作重點在於,學生追尋過程的具體描述、並進一步突顯過程中心理轉折。閱卷召集人指出,這次作文難度的確比較高,不過考生程度都不錯,零分比例比上次基測少。多數考生的追尋侷限在課業成績、運動競賽,不容易找到題材多元的好文章。有些考生的追尋例子是負面取材,像是追尋成為電玩高手、荒廢課業,或是爭風吃醋、追尋愛情。

    今年二次基測的作文題目是「我曾那樣追尋」,心測中心從全台挑選出三篇六級分範例卷,供外界參考。三篇文章中,一篇是追尋運動比賽金牌的過程,另外兩篇的主題則是音樂,一位考生寫的是對音樂的正面感動,一位則是在音樂和課業中作抉擇,沉潛後反省的心境。

    閱卷召集人、淡江大學中文系教授曾昭旭指出,「我曾那樣追尋」的難度的確比較高,挑選範例作文的過程中,很難找到不同題材的好文章,考生都有明顯的錯字或是結構不完整的句子。為了等化兩次寫作測驗的難度,這次提供了比較長的引導文句。或許受限於國中生有限的生活經驗,曾昭旭說,取材普遍是課業、運動比賽。

    曾昭旭也提到,有考生取材負面,像是電玩高手、荒廢課業,或是爭風吃醋、追尋愛情。作文閱卷從立意取材、結構組織、遣詞造句、標點符號四項度評分,閱卷老師改作文不牽涉價值批判,負面取材的文章,不會完全否定,但在立意取材上扣些分數。

    二次基測作文的滿級分、和0級分人數比例,都比第一次基測減少,滿級分人數比例1.8%2604人,0級分0.3%438人。兩次得分相同的考生佔了64.9%,加上相差一級分的考生更高達九成八以上。

http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-Rtn/2007Cti-Rtn-Content/0,4526,110105+112009072000548,00.html

 

NOWnews【生活新聞】二次基測/作文「我曾那樣追尋」 有同學發洩情緒拿零分

  (2009/07/20 14:41)  生活中心/台北報導

    第二次國中基測成績今(20)天公佈,心測中心表示,第二次跟第一次成績落差不大,第二次國文作文題目也是中間偏易,因此大部分考生成績都還不錯,不過還是有部分考生不但不會寫,還在考卷上批評出題老師,「出這什麼爛題目,我不會寫」,雖然出了氣,由於都偏離主題,當然是零分。

    「老鷹振翅追尋著風……」,這樣優美的詞句就出現在今年二次國中基測的國文寫作,拿了滿級分6,讓閱卷老師很欣慰,不過還是有部分考生,寫出令人傻眼的內容。

    淡江中文系教授曾昭旭說,「有些考卷上就寫我不會寫,或說這什麼爛題目,有些真的被忽略或等同完全放棄,完全沒有寫作能力。」考生直接就在答案卷上抒發情緒性字眼,完全離題,所以只能拿0級分。

    還有題目明明是「我曾那樣追尋」,考生追尋的卻是黑道大哥。淡江中文系教授曾昭旭說,追尋黑道老大,這在立意取材上會扣一些分;還有追尋電玩高手,荒廢學業;更有說爭風吃醋,追求愛情的。

    大致來說,二次基測和第一次基測成績差不多,題目都在中間偏易,五科整體平均進步2.29分,提醒考生選填志願最好填滿80個志願,以免發生像去年一樣高分落榜的情形。(新聞來源:東森新聞記者楊淑芃、陳一松)

http://www.nownews.com/2009/07/20/327-2480928.htm

 

二次基測作文 有過程有體悟得高分  分類:國內文教  日期:2009-07-20

二次基測作文有過程有體悟得高分  (中央社記者陳舜協台北20日電)

    負責國中基本學力測驗出題、閱卷的台師大心測中心,今天公布98年第二次基測寫作測驗科示範樣卷;心測中心表示,作文題目「我曾那樣追尋」,有追尋過程、有體悟得高分。

  心測中心表示,第二次基測共有152370名考生報名應試,寫作測驗得滿級分的有2604人、0級分438人,滿級分比例近1.8%。第一次基測有315408名考生報名應試,寫作測驗滿級分 7254人,0級分4031人,滿級分比例約2.3%

  心測中心國文科試題閱卷召集人、淡江大學中文系教授曾昭旭表示,「我曾那樣追尋」題目為過去時態,作文的國中生因為人生閱歷較少,多自學業、運動競賽中選材,有部分考生則寫思念親人、朋友,只要有寫到追尋的過程、格式正確,通常不會得0級分。

  曾昭旭說,除非考生交空白卷或明顯違規,如有考生在答案卷上寫「我不會寫,這是什麼爛題目」,才會得0級分,否則就算考生不是寫「曾追尋」,而是「未來的追尋」,或是「追尋黑道大哥」等,試卷老師都只會視為取材上的瑕疵扣分,「閱卷不會牽涉道德批判」。

  至於如何寫作才能得高分,他指出,「我曾那樣追尋」要寫得好,要清楚描述追尋的過程、事件及追尋後的體悟,就可得高分。

  曾昭旭選出的三篇「我曾那樣追尋」寫作測驗示範卷,作者分別以參加跳繩隊、學小提琴為追尋主題。以「跳繩隊」為主題的作文為例,作者以「老鷹振翅,追尋著風」破題,指出各式各樣的人生追尋,再以自己參加跳繩隊,追尋全運會金牌,在烈日、北風中練習的過程,得到金牌後才發現自己得到的不只是金牌,還有友情及勇敢追尋的精神。980720

http://www.cna.com.tw/SearchNews/doDetail.aspx?id=200907200096

 

首頁  > 新聞  > 台灣新聞  > 正文  台二次基測作文 有過程有體悟得高分

【大紀元720日報導】(中央社記者陳舜協台北20日電)

http://www.epochtimes.com/b5/9/7/20/n2595831.htm

 

二次基測作文2604人滿級分 抱蛋少了-中時電子報-文教新聞-yam天空

二次基測作文2604人滿級分 抱蛋少了  2009-07-21中國時報【林志成/台北報導】 

    有一種滋味,嚐過便忘不了;有一種觸動,經歷過便捨棄不了;有一種追尋,芰荷映水般地烙下刻骨銘心的記號。」今年第二次國中基測寫作測驗題目是「我曾經那樣追尋」,一位中部考生寫出她深刻的追尋體驗,被認為是頂尖佳作。

    也有考生乾脆在作答卷上只寫「我不會寫」、「出什麼爛題目」等句子,閱卷老師只能給零級分了。

    台師大心測中心昨公布今年第二次基測寫作測驗成績,全部約十五萬考生中,2604人得滿級分六級分、占1.8%,是近三年得滿分人數、比例最低的一次;零級分438人、占0.3%,比一測4031人、占1.3%少許多。

    台師大心測中心主任宋曜廷說,64.91%考生兩次寫作測驗所得級分完全相同。

基測寫作測驗核心委員、淡江中文系教授曾昭旭表示,題目「我曾那樣追尋」,「我」及「曾」為寫作範圍,「追尋」是重點。寫下「追求某目標有過的經驗(原因、過程、結果、感受)」即算合題。

    曾昭旭說,考生曾追尋過的目標有正、負面,閱卷委員盡量避免以道德、價值觀評分。有考生寧荒廢課業,追尋成為電玩高手;還有人「爭風吃醋」追尋愛情,雖不是很正面,但還是可得分。若追尋太過火(如凶殺),可能會被閱卷老師認為「立意取材」不夠好扣分。考生追尋的主要是音樂、運動、幸福、快樂、親情等,生動描述追尋過程並抒發深刻體悟,自然得高分。

    台師大心測中心公開三篇頂尖作文,其中一篇描述,小一開始追尋弦樂中最嘹亮高亢的小提琴,但升上國中後面臨課業壓力,開始懷疑「我的心靈糧食足夠我翻山越嶺嗎?」曾昭旭認為,這個學生除寫自己過去練習小提琴的喜悅與辛苦,還用隱喻方式控訴升學制度,文字如行雲流水,是難得佳作。

http://n.yam.com/chinatimes/garden/200907/20090721552533.html

http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,50101982+112009072100077,00.html

 

臺北市教育e週報  二次基測作文抽象 難倒考生

2009/7/20 臺灣立報】 【記者∕作者:嚴文廷台北報導】

    國中二次基測寫作測驗題目「我曾那樣追尋」,抽象的意境難倒不少考生。心測中心國文科試題閱卷召集人、淡江大學中文系教授曾昭旭坦言,很難挑到零缺點的範文,評分上也會有所調整,即使寫得很具體,只要觸及高層次意境,也能拿高分。

   根據心測中心統計,二次基測寫作測驗滿級分佔1.8%,共2,604人,零級分佔0.3%,共有438人,比起一次基測的滿級分2.3%下降許多。整體來說,二次寫作成績比一次下降0.12級分。曾昭旭分析,「我曾那樣追尋」中的「追尋」兩字屬於心靈層面的意境,如果只有方向目標,應屬於「追求」,抽象確實造成考生表現略遜於一次基測。

考試領導教學起作用

   曾昭旭強調,二次基測寫作測驗普遍表現較差,評分上也放寬,即使寫成追求目標,只要觸及更高層次的意境,有機會拿高分,但國中生人生閱歷較少,題材大多以課業、運動等為主,只要格式正確,都能拿到一定分數。心測中心主任宋曜廷進一步表示,一次與二次基測寫作同級分佔64.91%,評分與出題仍具有穩定度。

   「寫作測驗實施多年,零級分明顯減少。」曾昭旭表示,考試領導教學確實產生作用,加上國中重視,二次基測零級分僅有438人,比例只有0.3%,雖然仍有考生幾乎不會寫,只在考卷上「我不會寫,出什麼爛題目」曾昭旭說,這當然得不到分數。

評分關鍵 抽象轉具體

   「迴盪於表演廳的優美躍升隨著指揮棒畫下句點,但餘韻仍在心中悸動,就像追尋過程的點點滴滴仍隨著脈搏跳動一樣。我曾那樣追尋,追尋一個在舞台上發光發熱的夢……」曾昭旭說,能短時間寫出抽象追尋並轉為具體目標,已成功抓緊題目,拿到6級滿分。

   另外,還有一位考生寫到「以我高昂的鬥志和對音樂的熱情,孜孜矻矻地紮下厚實基本功……小提琴技法一日不練即見生疏……我畏懼面對自己的怠惰,害怕地以升國中課業繁重為堅強的擋箭牌面對自己……」曾昭旭稱讚地說,該名考生「溫柔地點出課業壓力沈重」,讓人大為讚賞,並以音樂從反面來描寫,是相當傑出的作品。

   去年曾發生不少考生只填幾個志願造成意外落榜,心測中心副主任曾芬蘭提醒考生,務必多填幾個志願,甚至把80個志願都填滿,以免發生去年憾事;另外,今天寄發成績單上頭有二次基測PR值及累計人數表,心測中心則會公布兩次擇優的PR值與人數對照表,提供考生選填志願參考,考生要注意兩者之間的差別。

http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=32312

http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS200907221451345RF

 

二測作文難發揮 438人零分-Yahoo!奇摩新聞

2009/07/21 04:09 〔記者林曉雲/台北報導〕

    第二次國中基測的寫作測驗題目「我曾那樣追尋」,台灣師大心測中心表示,該題目比第一次基測題目「常常,我想起那雙手」抽象,國中生經驗又有限,因此從國文寫作測驗舉辦三年以來,今年首次出現考生二測寫作平均分數比一測退步○.一二分,甚至有考生直接寫「出什麼爛題目」、「我不會寫」等情緒性答案,寫作零分達四百三十八人。

    寫作測驗核心委員、淡江大學中文系教授曾昭旭坦承,二次基測十四萬多名考生中,不易找出完美例卷,寫作滿級分考生也比一測少,從二.三%減為一.八%,由七千二百五十四人減為二千六百零四人,即便有錯字也可獲得滿級分。

滿級分 凸顯轉折、體悟

   不僅如此,為使兩次寫作測驗的難度相近,曾昭旭表示,「追尋」是抽象的精神層面,只要考生寫下「追求某個目標的經驗(原因、過程、結果、感受)」就算合題,但要拿到五級或六級分,除要能具體生動地描述過程中重要事件和場景,還須進一步凸顯過程中的心理轉折、體悟或啟示。

    曾昭旭分析三篇佳作範例,有兩篇都是寫追尋音樂的過程,考生擅用「排比法」(將結構相似,性質相同,範圍相同的句子並排,例如還記得…還記得…,或有的…有的…),增強文章力量,第一篇寫追求全民運動會跳繩金牌的目標,還有追尋成長和友誼的更高體悟。第二篇描述音樂演奏帶來的感動,有行雲流水般的文字,最後呈現心智的領悟成長。

第三篇則是內容較特別,描述受到升學課業繁重造成的心靈幽黯,與自己想要追尋嘹亮高亢小提琴的衝突,描述的心境轉折超出一般水準,雖然把「龍盤虎踞」寫錯成「龍盤虎距」,但仍得滿級分。

追尋愛情吃醋 扣分

    曾昭旭表示,考生受限經驗不多,多半寫追求功課成績、運動表現等,但也有人寫追尋變成電玩高手導致課業荒廢,追尋愛情致爭風吃醋等,因立意取材不佳而被扣分。

    台北市景興國中教務主任卓意翔呼籲,教育部需重視國小的國文能力,應把寫作設為小學畢業門檻,對欠缺基本識字能力的小學生進行強制性補救教學,否則上國中很難跟上進度。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090721/78/1ng2x.html

 

二次基測寫作 考生成績退步  ---2009/7/21  楊惠芳/臺北報導

   第二次國中基測完成閱卷,國文寫作測驗「我曾那樣追尋」題目比較難,平均成績比第一次基測題目「常常,我想起那雙手」退步零點一二分;滿級分人數比率也減少,從第一次基測的百分之二點三減少到百分之一點八,共有兩千六百零四人考六級分滿分;考零級分的考生有四百三十八人,甚至有考生考卷上寫「我不會寫」、「出什麼爛題目」等情緒字眼。

   寫作測驗核心委員、淡江大學中文系教授曾昭旭表示,第二次的作文題目「我曾那樣追尋」,要找出完美的樣卷比較難,考生除了須以「我」和「曾」作為寫作範圍外,還要能寫出「追尋」的原因、過程、結果和感受,才算切題。若要拿到五、六級分,還必須寫出追尋過程中的心理轉折、體悟或啟示等。

   曾昭旭表示,「追尋」是精神、抽象層面,屬於比較朦朧的意境,例如追尋自我、追尋愛,國中生的生命經驗有限,人生閱歷少,比較難表現,閱卷教師不會要求考生一定要寫出「高層次」的追尋。考生只要寫到追尋的過程,就算是寫「未來的追尋」,文筆流暢,還是會給分。

   曾昭旭指出,大部分考生都是寫追尋課業成績、運動表現,發揮空間有限,比較難獲得高分。還有考生寫追尋變成「電玩高手」,導致荒廢課業,或爭風吃醋「追求愛情」,雖然閱卷教師不會做價值批判,但是在立意取材部分可能會扣分。

http://www.mdnkids.com.tw/info/news/content.asp?Serial_NO=62585

http://www.mdnkids.com.tw/info/news/adv_listdetail.asp?serial=62585&keyword=二次基測寫作

如何寫98-02基測作文《我曾那樣追尋》?(一)(含相關新聞)

如何寫98-02基測作文《我曾那樣追尋》?(一)(含相關新聞)

九十八年第二次國民中學學生基本學力測驗試題說明

試題說明  試題研究組 7/12/2009

    本年度第二次國中基本學力測驗組題原則與方法與第一次測驗相同,組題難度控制在中等偏易,且試題難度等同於第一次測驗試題難度,以利兩次測驗分數之比較與等化。

    各科試題所要測驗的能力與內涵,以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為依據,學生無論使用哪一版本教材,只要能習得綱要規範的基本能力與知識,皆足以應考國中基本學力測驗,不須習讀所有版本。基於公平性的考量,試題皆經過教材檢覈比對,避免「因版本選用不同而產生不公平之現象」。

    至於寫作測驗,題目是「我曾那樣追尋」。寫作提示放入說明當中,以利考生構思時可以自由運用。

 

陸、寫作測驗

一、試題型式

九十八年第二次國民中學學生基本學力測驗寫作測驗採「引導式寫作」,包含一道題目及說明,測驗時間為五十分鐘。

 

題目:我曾那樣追尋

說明:在生活中,我們都曾有過追尋:或許是一台可以完成環島夢想的腳踏車,或許是創作帶來的喜悅,也或許是征服一座山的成就感。在追尋的過程中,我們可能有明確的方向,也可能覺得迷惘。我們付出努力、流下汗與淚,那苦澀或甜美的滋味,都是生命的一部分。你曾有過怎樣的追尋?你又為何追尋?請寫出你的經驗、體會或想法。

 

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

 

二、試題評量依據與目標

    本試題以「國民中小學九年一貫課程綱要」之「寫作能力指標」為命題依據,採引導式作文的型式,來評量學生立意取材、結構組織、遣詞造句及標點符號等一般的、基本的寫作能力,希望能評量出學生是否具備以下基本能力:

(一)掌握寫作步驟,充實作品的內容,精確的表達自己的思想。

(二)能依蒐集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。

(三)能運用觀察的方法,適切的遣詞造句,使用正確的標點符號,完整表達自己的所

見所聞。

(四)能掌握敘事、描寫、說明、議論不同類型的寫作手法。

    本題能同時結合課程目標中所要培養的「欣賞、表現與創新」、「表達、溝通與分享」

的基本能力,進行寫作能力的綜合評量。試題生活化,切合國中生程度,貼近學生生活

經驗,容易取材發揮,希望學生能依引導說明構思文章,就日常生活中取材,發表切身

經驗與感受。

 

三、命題理念

    對於未來的美好想像,是人類社會持續進步的動力。為了完成這些想像,我們必然有所追尋。藉由「我曾那樣追尋」這個題目,讓學生可以審視自己的生命歷程,回溯原初的熱情,追索應有的感動。期能讓學生在這回顧的過程,重新發現自我肯定的關鍵,也找到向前邁進的動力。

 

四、寫作方向

    學生可就自己的生活中取材,選取印象深刻且具有獨特意義的經驗書寫,書寫向度可從具體事物、行為層次到抽象理念的追尋等方面鋪陳,描寫自己追尋的過程、獲得的感受,甚至延伸至更高層次的啟發。而題目說明中的舉例,除了「圓夢、喜悅、成就感」之外,也涵攝了追尋過程中可能遭遇的迷惘與掙扎,拓展了學生書寫的寬廣度。

    與「常常,我想起那雙手」相比,皆具「貼近日常生活經驗」、「容易取材」之特色,學生取材的難度皆屬中間。主要運用的寫作能力為敘事、描寫與說明,亦可略帶議論,與「常常,我想起那雙手」有一致性。

http://bctest.mlc.edu.tw/9802description.pdf

http://140.128.55.107/edu96/9802description.pdf

 

二次基測作文 「我曾那樣追尋」 (教育廣播 2009/07/11)

    國中二次基測第一天結束,缺考率從第一節的3.98%,下午國文科缺考率已提升到4.07%,不過與去年相較沒有顯著差異,下午的作文題目是「我曾那樣追尋」,學生必須要有人生體驗,才能寫出有深度的文章。

    國中二次基測,缺考率從上午英語科的3.98%,到考完第三節國文共有6195人缺考,缺考率4.07%,跟去年相比沒有顯著差異,至於違規情況,各考區秩序良好,沒有重大特殊的違規事項,多是一般違規,英語科有37人,自然科與國語也各有28人。基測全國試務委員會闈外辦公室發言人匡格非校長表示,違規情形多是提早翻閱題本或逾時作答、與手機鈴聲響起等。

    下午寫作測驗題目是「我曾那樣追尋」,以腳踏車環島追求夢想為引導,台北縣光榮國中校長楊尚青表示,學生普遍反映題目並不好寫,對國中生來說也有點難度,要有親身的人生經驗,才能寫出有深度的好文章。

    台北市教育局副局長康宗虎也提醒考生提早出門應試,避免攜帶手機進入考場,放在考場周邊也建議拔除電池,避免違規。全國試務委員會表示,12號下午一點會公布五科試題本與參考答案。(2009/7/11 下午 06:13:40 張毓芹)

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090711/63/1mw6a.html

 

98-02基測作文 「我曾那樣追尋」 (中廣 2009/07/11)

    基測第一天落幕,寫作測驗題目是「我曾那樣追尋」。國中老師認為,這個題目比起今年第一次基測的作文題目「常常,我想起那雙手」,還要抽象,國中生的生活經驗大多是唸書,要寫的生動實在不容易。(陳映竹報導)

    第二次國中基測的作文題目是「我曾那樣追尋」。板橋國中鄭同學說,他寫的是爬山的經驗,藉由登頂的過程,體悟到人生必須證明自我存在的痕跡。從小學六年級就開始閱讀金庸武俠小說的板橋國中彭璿哲,夢想成為武功高手,因此常常行善助人,彭璿哲第一次基測作文拿下五級分,他認為這次題目「我曾那樣追尋」,不好發揮,因為他人生經驗還不夠豐富。

    金華國中退休國文老師姚舜時則指出,這個題目的層級應該出在學測、指考;一般國中生生活經驗有限,寫作內容可能會侷限在唸書。

    姚舜時認為,第一次基測作文題目「常常,我想起那雙手」比較具象,考生容易發揮;寫作測驗滿級分六級分,這次題目比較抽象,一般考生的成績可能落在34分。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090711/1/1mw6i.html

 

基測作文我曾那樣追尋 考生:容易發揮 【中央社╱台北11日電】 2009.07.11

    98學年第二次國中基本學力測驗今天舉行,下午寫作測驗題目是「我曾那樣追尋」,考生普遍反映容易理解、容易揮灑,簡直快寫到欲罷不能了。

    很多步出考場的學生都表示,第二次基測的作文題目,比起第一次基測的題目「常常,我想起那雙手」,更容易理解和上手。

    台北市仁愛國中吳姓學生表示,自己寫的內容分成可以實現的夢想與不一定能實現的夢想;可以實現的就是考試後的暑假,能好好的打籃球,不一定能實現的則是長命百歲。

南門國中陳姓學生說,他寫的是未來的目標和理想,這是他過去一直想要做的,他把心裡的那種渴望,從寫作中得到紓解。

    弘道國中陳姓學生表示,他寫的內容是同學之間相互關照,追求無瑕、無悔青春的夢想。至於詳細的內容如何?他說,「這是秘密,不能講」。

    今天是二次基測第一天考試,考試科目包括英文、自然、國文和寫作測驗,明天上午登場的是數學和社會兩科。【2009/07/11 中央社】@

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/BREAKINGNEWS1/5013263.shtml

基測作文我曾那樣追尋 考生:容易發揮 (中央社 2009/07/11)

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090711/1/1mw6i.html

作文「我曾那樣追尋」 太抽象  記者林雪娟/南市報導  2009/07/11

   國中第二次基測作文題目為「我曾那樣追尋」,高中國文老師認為,題目過於抽象,學生不易掌握主題,也不好發揮,想要獲得高分,恐怕不容易,而題目偏向抒情,有利擅長抒情的女生。

   近年來基測作文題目偏向記事與抒情,第一次基測作文題目「常常我想起那一雙手」,多數考生以母親的手切題,雖不離題,但除非文筆佳否則並不容易高分。這次題目為「我曾那樣追尋」,更讓考生苦惱,許多學生都反映不好下筆。

   台南一中國文科主席、擁有多次閱卷經驗的張力中老師指出,雖有情境引導寫作,但學生一時間要確切掌握書寫方向並不容易,且因題目太過抽象,可能會有不少學生腸思枯竭難以下筆,即使下筆,思緒恐怕也無法連貫。

   張力中表示,此次題目屬於生活經驗題,尤其重點在於「曾經」,而非未來,以一名國中生單純生活體驗來看,一般學子恐侷限在成績、競賽、社團等,即使文章通順,但憑修辭、優美詞藻與寫作技巧,恐怕也無法拿高分。

   不過張力中強調,該題目也啟發師長,作文教學不只是講究寫作技巧或切題,而是開拓學生的多元學習視野與空間。

http://www.cdnnews.com.tw/20090712/news/jdxw/733600002009071117403007.htm

 

基測作文「我曾那樣追尋」 易偏題 | 即時新聞 | 國內要聞 | 聯合新聞網

基測作文「我曾那樣追尋」 易偏題【聯合報╱記者薛荷玉/即時報導】 2009.07.11

    基測作文題「我曾那樣追尋」,不少國中生因缺乏追尋的經驗而難下筆,認為題目太過抽象;還有學生寫到了未來想追尋的夢想,而忘了題中的「曾」為過去式,易被評為偏題。

施教麟建議,考生可循「傍偟」到「追尋」再到「肯定」的思路發揮,追的可能是人、事,也可能是理想,追尋的結果可以是成功、也可能是失敗的,但最後的反省、檢討則應該是正面的;基本上,是篇「回憶」加「省思」的文章。

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/BREAKINGNEWS1/5013610.shtml

 

作文「我曾那樣追尋」 沒經驗易離題 2009/07/12

【聯合報╱記者薛荷玉、陳智華、楊正敏/台北報導】

    昨天基測出的作文題「我曾那樣追尋」,不少考生因缺乏追尋的經驗難以下筆,認為題目太過抽象;還有學生寫到了未來想追尋的夢想,而忘了題中的「曾」為過去式,易被評為偏題。

    有些學生寫著想考上建中,有些寫到將來想成為企業家,把過去式錯寫成了未來式。台北市明湖國中老師施教麟分析指出,學生如果偏題,即使文筆不錯,最高也只能拿到三級分。

    施教麟建議,考生可循「徬徨」到「追尋」再到「肯定」的思路發揮,追的可能是人、事,也可能是理想,追尋的結果可以是成功、也可能是失敗的,但最後的反省、檢討則應該是正面的;基本上是篇「回憶」加「省思」的文章。

    考生對今年作文題的難易度看法兩極。重考的陶姓考生覺得很好寫,以自己從小愛打籃球,想當球員的追尋歷程出發,他說:「寫了滿滿兩頁。」

    仁愛國中陳同學上次作文五級分,但她說這次的題目很難寫,容易離題,因為「沒有追尋什麼的經驗」,她想了十幾分鐘才下筆,寫的是對音樂的追求。

    台北市弘道國中吳同學則寫從幼稚園到國小持續學畫的「追尋」,並延伸到未來還想拾起畫筆,繼續追夢。

    永吉國中翁同學則從準備基測的心路歷程發揮,她說,「有時會很迷惘,因為一定要努力,但又害怕一切的努力最後換來一場空。」

    興雅國中考生林采毅追尋的是父親的認同。他寫到父親不贊同他練街舞,但他仍拚命練到遍體鱗傷,最後站上畢業典禮表演的舞台,父親看到他的演出後露出笑容,一切的辛苦也有了回報。

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=203156

 

基測作文難易 看法兩極  【聯合報╱記者陳智華/即時報導】 2009.07.12

    基測作文「我曾那樣追尋」,考生對難易度看法兩極。重考的陶姓考生覺得很好寫,以自己從小愛打籃球,想當球員的追尋歷程出發,他說:「寫了滿滿兩頁。」

    不少人卻認為比第一次基測作文難。仁愛國中陳同學上次作文五級分,但她說這次的題目很難寫,非常容易離題,因為「沒有追尋什麼的經驗」,她想了十幾分鐘後才下筆,最後寫的是自己對音樂的追求。2009/07/11 聯合報】@

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/BREAKINGNEWS1/5013655.shtml

 

作文 曾經怎樣追尋 需要廣 - 基測情報站 - 升高中考生 - udn校園博覽會

2009/07/12  【聯合晚報╱記者李樹人╱台北報導】

    今年基測國文作文題目為「我曾那樣追尋」,國立虎尾高中校長陳龍雄表示,題目生活化,切合國中生程度,貼近生活經驗,容易取材發揮。但學生書寫的寬廣度將影響分數的高低。

    陳龍雄分析,第一次基測國文作文題目為「常常,我想起的那雙手」,與這次「我曾那樣追尋」相較,學生取材的難度差不多,都具有「貼近日常生活經驗」、「容易取材」等特色。學生如果能夠就日常生活中取材,發表切身經驗與感受,應該可以拿到不錯的分數。

陳龍雄指出,這次試題採用引導式作文型式,學生可就自己的生活中取材,選取印象深刻且具有獨特意義的經驗書寫。閱卷老師可以評量學生立意取材、結構組織、遣詞造句,及標點符號等寫作能力。

    透過寫作,可評量出學生是否能夠精確的表達自己思想,並掌握寫作步驟,充實作品的內容。再者,運用自己熟悉的觀察方式,適切的遣詞造句,使用正確的標點符號,完整表達自己內心感受想法。

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=203194

 

我曾那樣追尋. | 社論 | 意見評論 | 聯合新聞網

我曾那樣追尋…… 【聯合晚報╱社論】 2009.07.12 01:21 pm

    「我曾那樣追尋,每天去上學,有和善的老師和有趣的新知等著我,有球賽和樂隊等活動讓我充滿活力,而且能和同學一起培養團隊合作的默契。」

    「我曾那樣追尋,父母能多聽聽我的想法,少逼我只為了考試一件事而活。如果大家都愛王建民,為什麼不准我多花一點時間練球?」

    「我曾那樣追尋」二次基測的國文作文題目,師長們緊張地評估是否「容易發揮」,換言之,是否容易拿高分。求學生涯身經百戰的考生,如果「聰明」一點,早就學會討好評分老師的中規中矩的寫法,未必敢把心中真正曾經追尋的夢想如實托出。

    另一方面,可能也有不少家長是這麼想的:「我曾那樣追尋,孩子一定要出人頭地。我是北一女校友,孩子一定要能維繫住這個優良傳統。我們是醫生世家,孩子一定要上建中,將來進醫學院才比較有把握……。」

    當然,也有家長會這麼想吧:「我曾那樣追尋,要有人人稱羡的成功人生。我現在達成夢想了,可是每天壓力好大疲累不堪,小孩和我也不親。我現在追尋的是孩子有健康快樂的身心,上學離家近就好,能從容地探索志趣培養自信,將來找到自己喜歡的工作,過個有意義的人生…。」

    每個人都曾經這樣那樣地追尋,而且把夢想寄託在下一代身上,希望他們過得更好。坦白說,教育制度的面貌,反映出的就是成年人的這種「追尋」。偏偏人生的志向不同。有人追尋的是孩子晉身精英的夢想,所以明星高中是絕不容失敗的目標。台北市拚二次基測的學生人數增加,上次已拿到400分以上高分都還覺得不甘願,自我期許之高可見一斑。但也有人追尋的是「把每一個孩子都帶好」的夢想,希望孩子不必在慘無人性的競爭中過度「階層化」,所以主張普及每一所社區的高中高職都能提升素質。

    僅僅是這種「追尋」的不同,就使得教改過程充滿不同理念在角力。今天參加教改遊行的人,所追尋的又是什麼呢?炎炎夏日,但願教育為每個孩子培養健康的心智和開朗的人生觀。【2009/07/12 聯合晚報】@ http://udn.com/

http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/5014112.shtml

 

台灣/基測作文 補教師:有追尋沒結果難高分2009-07-12

http://www.cdnews.com.tw 陳恆光/整理

  98年國中第二次基測寫作測驗題目「我曾那樣追尋」。補教老師表示,國中學生閱歷少,有學生以追求競賽成績、音樂突破等過程為文,令人驚艷,但只有過程沒結果仍難高分。

  中央社12日報導指出,補教老師簡諍表示,第一次基測寫作測驗題目為「常常想起那雙手」,第二次基測則為「我曾那樣追尋」,都屬過去時態,使兩者產生關連。不過,「常常想起那雙手」重視描述具體的事物,再延伸到情感等抽象事物;「我曾那樣追尋」則重視敘事能力,由抽象變具體,兩則作文題目雖有關連,寫作方向卻大不同,但同樣都有勵志傾向。

  不過由於學生閱歷有限,有些學生寫作令人啼笑皆非。簡諍說,有學生以買漫畫、買電玩、買搖控車或在虛擬世界打怪、集寶,成為虛擬世界英雄當成自己的夢想;有些則將基測成績當成自己的夢想,說明自己為了完成夢想付出的努力。

  簡諍表示,不管是買電玩、求學業成績,都是學生自己日常生活經驗,不過會使人覺得難道這些學生日常生活只有電玩、分數而已,分數可能會受到影響。

  但有學生則寫追求競賽成績、挽回父母即將破碎的婚姻、求音樂、藝術的突破等,簡諍說,這類作品較易令人眼睛一亮,獲得青睞,不過因為作文題目屬過去時態,除了追求的過程外,一定還要有結果,文章結構才算完整,否則也不易獲得高分。

http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp?coluid=121&docid=100832812

 

〈我曾那樣追尋〉寫經歷好發揮 2009/07/12

陳至中、戎華儀、張立勳、盧金足/綜合報導

    繼〈那一刻真美〉、〈常常,我想起那雙手〉後,國中基測寫作測驗又出了一道貼近考生生活的題目:〈我曾那樣追尋〉。考生普遍認為好發揮,但要寫的好不容易,許多人寫追尋課業成績,也有人寫把馬子、追明星,但考慮到作文要算分,最後還是「硬拗」回光明面。

    介壽國中學生郭家暘的追尋目標,是當一個籃球明星,雖然他不是校隊、籃球也打的不突出,但在觀賞一場比賽中,教練的表情讓他動容,「看著球員揮灑汗水,教練不能上場,臉上卻帶著滿足的笑容!」

 

把馬子追明星 「拗」回光明面

    「追馬子」也是熱門的題材之一,民族國中陳同學津津樂道地寫道,國中時喜歡一個女生,拚命買禮物送她,卻始終得不到佳人芳心。一次偶然經歷,發現原來該女生欣賞愛運動的男生,他便下定決心開始打籃球,朝「運動型男」邁進,果然成功追到手,「這讓我體悟到,人生有很多難題需要『對症下藥』!」

    無獨有偶,民權國中吳同學也以自己的愛情經歷入題,身為女生,她主動向對方告白、要電話,直到兩人變成好朋友,才發現對方另有心儀的對象,結局雖然不完美,但她也體會到「世界最遙遠的距離不是生與死,而是我就站在面前,你卻不知道我愛你!」

    金華國中學生陳建銘將考高中的經歷寫進作文中,他的目標是師大附中,但第一次基測只考了三七○多分,離心中的志願還有一段距離,現在他再接再厲參加二次基測,考場又正好是師大附中,彷彿一切都是命中註定。

 

拉琴學畫畫 生活經驗躍然紙上

    除了考試,許多人追尋的目標是課本外的才藝。重慶國中吳同學寫自己學畫的過程,從鉛筆素描,慢慢進步到用鋼筆、網點去畫,她鋪陳了練畫各階段所費心力,總共寫了超過兩頁。大同國中謝同學小提琴練了五年,經常練到忘了吃飯、手指長繭,始終未放棄,直到升國三為了準備基測,爸媽才要求暫停一年。

    也有考生追尋的方式相當Kuso金華國中江家禎小時候喜歡盪鞦韆,不滿足於前後搖擺,希望能完成三百六十度旋轉,卻始終無法如願。直到上國中,物理老師說鞦韆的繩子是軟的,不可能超過一百八十度,他才恍然大悟,原來追尋的是不可能的事物。

    「我想要有模特兒身材!」高雄縣鳳山國中學生蔡怡雯說,看到作文題目馬上就把曾經想要追尋的夢想寫下來,而身高一百六十五公分的她,最想要追尋的是高ㄊㄧㄠˇ(身+兆)身材,雖然已經不太可能實現了,但她還是擁有最甜美、獨特的笑容。

有學生也展現Kuso的一面,把卡通《航海王》裡的主角魯夫當作曾經追尋的目標,駕駛海盜船航向偉大的航道;鳳山國中學生蔡宏偉則說,他所追尋的就是成為一位對人類有貢獻的發明家。

    台中市忠明國中田啟明認為,二次基測的作文題目可以從自己生活經驗來寫,追求友情和人生目標,因為題目中有個「曾」,所以是「曾經發生」過的事,不管有沒有達成追尋的目標,重要的是過程中個人受到的感受和啟示。

    台中市五權國中林佑銘說,他寫的是追尋自由和朋友,而追尋還分階段性,從希望自己存款慢慢增加,到腳踏車性能可以升級,還想和同學有機會展開腳踏車環島之旅,用自己的力量,為年輕歲月追尋夢想。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090712/4/1mwno.html

〈我曾那樣追尋〉寫經歷好發揮

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090712/4/1mwnp.html

 

風箏

風箏 

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常常,我想起那雙媽媽的手 [詩](非寫作範文)

常常,我想起那雙媽媽的手  [](非寫作範文)

 

媽媽的巧手,是萬能的上帝

變化出無限

能滿子女的心願

縱令需求無理

她也甘心上山下海

無私的奉獻

不求任何回報

 

媽媽的巧手,是一流的廚師

在鍋灶上  煎炒燉煮

征服家人的味蕾

變現出一道道佳餚

各種地方美食  小菜

雖不是滿漢全席

也不是國宴上的山珍海味

卻引人垂涎

令人食指大動

 

媽媽的巧手,是白衣天使

當你臥病在床

撫按你的額頭

耐心替你量體溫

餵你吃食  服藥

擦拭你身上的汗液

淨除你諸多不潔的穢物

她親手細心護理

可曾聽她口出怨言?

可曾見她嫌髒怪臭?

為了家人  她始終

歡喜作  甘願受

 

媽媽的巧手,是下凡的織女

當你鈕扣鬆脫掉落

當你衣裳褲裙破損

在縫紉機上織就

    一件件彩衣

    一頁頁美夢

瞬間修補了缺陷

添了少許獨特的圖案

使你的衣著如此出眾

吸引四週驚嘆的目光

 

媽媽的巧手,是最佳的心靈導師

當你傷心難過

當你失意沮喪

沉陷人生的低潮

從深谷中拉拔你

撫慰你脆玻璃似的心靈

為你拭乾淚水

提振決心與勇氣

不再憔悴  不再啜泣

你重新登上高峰

遠眺前程

 

儘管歷盡滄桑

遍佈歲月的刻痕

媽媽的巧手,無私的奉獻

對子女的愛  無止無休

儘管你曾頂撞  忤逆

她不懂懷恨

更不屑記仇

有牽有掛  無怨無悔

她依然軟語安慰

她依然笑容可掬

 

常常,我想起那雙手

不管是何時何地

媽媽的巧手,像萬能的上帝

她是子女人生的燈塔

照亮目標  指引方向

永遠迎接你的歸來

她是洪荒時期的方舟

助你  橫越汪洋大海

衝破驚濤巨浪

平安駛抵

吉祥安樂的彼岸

──2009/5/31初稿,2009/6/14改定

 

請參看以下各篇文章:

《常常,我想起那雙手》習作範文

《常常,我想起那雙手》範文選

如何寫《常常,我想起那雙手》

「常常,我想起那雙手」作文怎麼寫(相關新聞與參考範文)

「常常,我想起那雙手」作文怎麼寫(相關新聞2

霧峰護國寺參訪記

霧峰護國寺參訪記  度凡作

    6/14晨十時,台中蓮社進德念佛班成員在連老師、尤班長的帶領下,率同家屬親友共計四十八人,搭車前往亞洲大學附近的霧峰護國寺參訪,承蒙現任住持  海量法師熱誠招待,留下深刻印象。

    護國寺在日治時期又名福善堂,民國五十六年由廣化法師接管後,改稱護國寺。寺址在霧峰鄉南柳村柳豐路29859號,電話:(04)23301045

    當我們車抵山門外,便看見一副對聯,寫著:

「護國佑民此土宛然淨土,悲田覺樹人心即是佛心」。

    寺宇占地千坪,第一殿是天王殿,門外的對聯是:

「契理契機度生全賴三尊聖,成功成善護法從由六欲天。」

殿內則是:「是非善惡由我來斷,貧賤富貴任你去修。」

右側是大悲門,壁上貼有「大悲行──佛心師志利有情,不捨眾苦大悲行。」

左側是大願門,壁上貼有「大願心──以法度眾入佛智,海會雲集大願心。」

    大殿前的天王殿內,裡面坐鎮的是護持佛法的「忉利天主」,就是一般民間俗稱的玉皇大帝。左右兩邊壁上還供奉有四大天王,雕畫栩栩如生。

    四天王是教給我們怎樣保護自己,怎樣護自己的法。第一尊是東方持國天王:持是保持,國是國土,表的法是要「護持正法」,學佛行者,善持自心本性,護持自心國城善護佛法、戒律。手抱的琵琶則是代表佛法「中道」,待人處事方面要恰到好處,樂器要能夠把它的音色完全美滿的表達出來,弦一定要把它調到恰到好處,太緊、太鬆都不行。

    南方增長天王:增長,意思就是求進步。令眾生善根增長,對佛法生起敬信。佛法永遠在求進步,日新又新。佛法是圓滿的智慧,高度的智慧,確確實實領導時代在進步。其所持的劍則代表智慧、慧劍,能斷除煩惱,慧劍能破無明。

    西方廣目天,教我們要多看,一定要讀書,讀萬卷書,行萬里路,到世界上各個地區去看看。手上的龍,或蛇,就是代表變化、衪要我們看清楚,而另一手所持的是一顆珠,珠代表不變的原則。在變化的當中還是有不變的原理原則存在。我們要掌握住,才能應對多元變化的社會。

    北方多聞天王:教你多看、多聽,多讀書多聞,是教你多聽,、多考察,不斷在改進。多聽聽別人,多看看別人。以能護持世間故,又稱護世者,因其常護如來道場並聞法,故名為「多聞」,福德之名,聞於四方。表的法與西天廣目天是互相配合的,要多見多聞,增廣智慧。手拿的是「傘蓋」,意義是「防止污染」,六根接觸六塵時,也要時時刻刻保持一顆清淨心,不被物境所轉,不被貪嗔痴所轉。

    第二進的大雄寶殿,主要供奉三寶佛──東方藥師佛、中央釋迦佛、及西方阿彌陀佛,(此三寶佛者,為閩粵地方的俗稱,傳入臺灣後,藥師、釋迦、阿彌陀一直沿用「三寶佛」之名)殿內有副對聯:

「多生多劫植善修福因緣今生登寶地,一香一花供養瞻禮果報來日證菩提。」

門外尚有三副對聯,

中聯是:「誓願入娑婆普度群生超萬有,塵沙皆般若難思一句熄群言。」

右聯是:「福德助多緣大願同為圓種智,旛燈能續命宏慈還送入蓮胎。」

左聯是:「空鳴天樂雅六時演暢化同居;普放玉毫光四土莊嚴招九界。」

    此外,左右還有地藏殿與觀音殿,平時常有許多民眾前來上香禮佛。

    護國寺一年舉辦三次法會,功德金也都是隨喜,從沒派寺僧到外頭勸募捐款,收入來源少,因而經費有限,大部分還需要信眾護持,住寺的師父們和居士都是默默的修行,歡迎有緣的信眾前往隨喜。

    目前常住約二十人,從農曆四月起一連三個月的結夏安居正在進行中,本來不宜打擾太久,未料師父卻撥冗帶領大家誦無常經,及念佛共修一小時,令大家感動不已。接著午齋與師父過堂,蓮友一一坐定後,念二時臨齋儀,體會叢林齋堂功課,享受一頓美食。聽說師父們幾天前就為我們的來訪費心準備飯菜、水果等物,更使大家心懷愧疚,真怕耽誤師父的日常作息呢!

    用餐時,住持為大眾開示佛法,講解極樂淨土與娑婆穢土的優劣,勉勵蓮友精進用功,求生西方。還講述了97高齡的住眾海中尼師的往生事蹟(另以專文介紹)。飯後大家又隨師父經行約半小時,妙的是寺中的三隻黃狗居然在大殿走廊跟著師父身後繞行,不吠叫、不咬人,頗有善根。尤其其中一隻,常隨師父作課,念佛時一定會大聲地嗚嗚叫,彷彿是表示他也想「念佛」呢,(早上共修時,大家都親耳聽聞)實在太難得了。

    告別師父時,已近下午二時,蓮友內心依依不捨,期待有緣再度來訪。

 

【補充】佛教四大天

佛教四大天王代表什麼?淨空法師專集網站

節錄自 紀念佛陀聖誕-談佛陀現代教育 (第三集)1998/4/29 檔名:21-79-03

http://www.amtfweb.org/artofbuddha/4guard.htm

霧峰護國寺山門
大雄寶殿
大雄寶殿
天王殿
右殿觀音殿
左殿地藏殿東方持國天
南方增長天西方廣目天
北方多聞天愛念佛的狗

題目 : 台灣本地遊 - 部落格分类 : 旅行觀光

新娘──追記23年前的婚禮,補贈與牽手留念

新娘──追記23年前的婚禮,補贈與牽手留念   作者:度凡98.04.29

 

 

 

(原參加2009全國巡迴文藝營-詩vs.散文網路熱身賽作品)

今日  妳是我的新娘 

 擁妳  吻妳  是我的特權  

愛妳 不只因為 

月老繫緊了紅線 

我和妳  百年千年 

 情緣  今生再續 

 

 

 

相識  不是偶然 

 在千千萬萬人中 

 我選擇了妳 

 妳也肯定了我 

 只為信守夙世的許諾 

 妳我又聚首於紅塵 

 

 

 

沒有哥德式的浪漫 

 不如徐志摩的多情 

 我只願  鍾情於妳 

 妳是我的唯一 

 執手相看  祈願 

 不負吾愛所託 

 

 

 

身披婚紗  泣別父母 

 親友紛獻以祝福 

 嬌羞如月裡嫦娥 

 妳手  步上紅毯 

 妳是我六月的新娘 

 相扶到老永不棄 

 

 

 

我細細端詳 

 妳默默低眉 

 無聲  是此刻最美的配樂 

 擁妳入懷  妳欲拒還迎 

 今夜我倆  零距離 

 共譜  愛的交響曲 

 

 

 

不須問世間  情是何物 

 又一回妳我相遇於紅塵 

隨緣而來  緣訂今生 

信守宿世的諾言 

不計較  生死相許 

 但盼得  長長久久 

 

(圖片取自網路) 

題目 : 珍惜的時光 - 部落格分类 : 日記心得

 

引用文章:紀錄片》山上孩子的吶喊:我想要課輔

【前言】看到又一批小朋友因併校教學而面臨學習不利的情形,真的令人感到痛心難過!難道政府真的忽視了下一代教育的重要性?難道教育主管不知偏遠地區的學童也渴望得到課輔的機會,幫助他們改進各科的學習嗎?──不僅僅是課後作業的練習,更要設法提升他們的基礎知識,甚至擴大學習的領域,才可能縮小城鄉間學生程度的差距,日後他們才有本錢與他人競爭,而不會淪為輸家。

 

    如果有機會,我真的很想去協助這些偏遠地區的學童,不管是國中或國小學生,只要我做得到,而教育單位也有意願找我們退休老師協助的話,我相信有相同理念的人(尤其是有理想有熱情的年輕人)應該不在少數,聚沙成塔,一定可以發揮影響力,對偏遠地區學校的國中或國小學生有實質的幫助!

 

紀錄片》山上孩子的吶喊:我想要課輔 

 

2008/03/20  【中正E報/記者林意婷、賴怡安、謝雯潔、楊宛盼/嘉義大林報導】 

 

◎摘要:嘉義大林的龍岩國小廢校後,小朋友懷念舊學校的學習環境。為了到新學校上課,每天必須趕搭政府安排的交通車上下課,這些多由單親、隔代教養、外籍配偶所組成家庭的小朋友,放學回家後無人指導,成績排名多在班上中後段的他們,目前需要的是課輔。小朋友迫切需要課輔的問題,曾有老師想要在龍岩國小舊址籌辦課輔,但礙於人力、物力等因素,一直沒辦法為小朋友課輔。 

 

◎片長:534 

 

 

 

 

 

 

 

 

 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=356&f_SUB_ID=3345&f_ART_ID=116568

命運

命運

世人百百種,一念之轉就造就了不同的命運:

有人成功,有人失敗;

有人快樂,有人悲傷;

有人歡喜,有人厭煩;

有人微笑,有人氣憤;

有人成熟,有人幼稚;

有人善良,有人邪惡;

有人真誠,有人虛偽;

有人鎮靜,有人咆哮;

有人溫和,有人冷酷;

有人單純,有人善變;

有人性急,有人遲鈍;

有人富貴,有人貧窮;

有人升官,有人降調;

有人迎新,有人送舊;

有人生離,有人死別;

 

有人專心致志,有人三心兩意;

有人博聞強記,有人迷糊健忘;

有人安分知足,有人夜郎自大;

有人謙卑抑己,有人爭強好勝;

有人功成不居,有人志驕意滿;

有人滿腹經綸,有人胸無點墨;

有人精益求精,有人畏縮卻步;

有人心廣體胖,有人心胸狹隘;

有人高瞻遠矚,有人畫地自限;

有人追求完美,有人粗枝大葉;

有人急公好義,有人假公濟私;

有人賞罰分明,有人刻薄寡恩;

有人落落大方,有人吹毛求疵;

有人創意十足,有人封閉保守;

有人面面俱到,有人斤斤計較;

有人談笑用兵,有人愁眉深鎖;

有人大智若愚,有人弄巧成拙;

有人鴻圖大展,有人坐井觀天;

有人青雲直上,有人黯淡無光;

有人飛黃騰達,有人坐困愁城;

有人仙風道骨,有人腦滿腸肥;

有人淡出江湖,有人縱橫官場;

有人悠遊山林,有人叱吒風雲;

有人汗牛充棟,有人不識之無;

有人少年老成,有人少不更事;

有人身強體壯,有人衰殘老病;

有人老當益壯,有人未老先衰;

有人開懷大笑,有人牢騷滿腹;

有人虛心納諫,有人頤指氣使;

有人昂首闊步,有人低聲下氣;

有人高門大屋,有人困居陋巷;

有人安貧樂道,有人驕奢淫逸;

有人奉公守法,有人違法亂紀;

有人行善積德,有人作奸犯科;

有人日進斗金,有人身無分文;

有人白手起家,有人坐吃山空;

有人方面大耳,有人尖嘴猴腮;

有人門庭若市,有人門可羅雀;

有人珠光寶氣,有人臭味薰天;

有人錦衣玉食,有人布衣蔬食;

有人兒孫滿堂,有人膝下猶虛;

有人妻賢子孝,有人妻離子散;

有人懷舊念故,有人喜新厭舊;

 

有人喜歡把簡單的事變複雜,

有人喜歡把容易的事變困難,

有人喜歡把有趣的事變乏味,

有人喜歡把有深度的事變膚淺,

當然也有人完全反其道而行,

剛好把上述的種種事改變成──簡單的、容易的、有趣的,甚至有深度的事。

聰明的你,告訴我:你的人生是黑白的,還是彩色的?

是一帆風順的,還是崎嶇坎坷的?

一念之轉將造就你不同的命運!

 

與成敗、勝敗、勝負有關的詞語

與成敗、勝敗、勝負有關的詞語

※成敗:ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ1.成功與失敗。文選˙嵇康˙與山巨源絕交書:「載籍既記其成敗,古今又著其愚智矣!」三國演義˙第一一五回:「成敗之事,在此一舉,汝等始終勿改,如有言退者立斬。」2.造成失敗。後漢書˙卷六十九˙何進傳:「先帝嘗與太后不快,幾至成敗。我曹涕泣救解,各出家財千萬為禮,和悅上意,但欲託卿門戶耳。」

○成王敗寇:舊指在爭奪政權鬥爭中,成功了的就是合法的,稱帝稱王;失敗了的就是非法的,被稱為寇賊。含有成功者權勢在手,無人敢責難,失敗者卻有口難辯的意思。柳亞子《題戰史》詩:「成王敗寇漫相呼,直筆何人縱董狐。」◎成王敗寇,輸了就得聽我的。

○成敗利鈍:ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ ㄌㄧˋ ㄉㄨㄣˋ成功或失敗,順利或不順利。指做事情可能有的各種情況或結果。成功失敗與順利挫折。利:鋒利,引伸為順利、成功。鈍:不鋒利,引伸為挫折。三國˙蜀˙諸葛亮˙聞孫權破曹休兵東下關中虛弱上言:「臣鞠躬盡力,死而後已,至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。」諸葛亮《後出師表》:「至於成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。」明˙焦竑˙玉堂叢語˙卷一˙行誼:「人之毀譽欣戚,事之成敗利鈍,己之死生禍福,皆所不顧也。」清‧陳忱《水滸後傳》第三十三回:成敗利鈍,在此一舉。

○成敗論人:ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ ㄌㄨㄣˋ ㄖㄣˊ以成功或失敗作為評論衡量人物的標準。論

:評論,衡量。宋‧蘇軾《孔北海贊序》:「世以成敗論人物,故操得在英雄之列。」明˙朱國楨˙湧幢小品˙卷十四˙大劫運:「雖然,大劫難逃,內備雖飭,又必發之意外。今人但成敗論人耳。」清‧吳敬梓《儒林外史》˙第八回:「成敗論人,固是庸人之見,但本朝大事,你我做臣子的,說話須要謹慎。」

○成敗蕭何:喻指成功失敗皆操縱於一人之手。=成也蕭何,敗也蕭何。蕭何:人名,漢初丞相。洪邁《容齋續筆》:「信之為大將軍,實蕭何所薦;今其死也,又出其謀。故俚語有『成也蕭何, 敗也蕭何』之語。」◎這次公司與外商交易談判進展,王經理占有「成敗蕭何」的重要地位。

○成敗興廢:ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ ㄒㄧㄥ ㄈㄟˋ成功失敗與興盛衰廢。漢˙荀悅˙《漢紀˙卷二十五˙成帝紀二》:「道家者流蓋出於史官,明成敗興廢,然後知秉要持權,故尚無為也。」宋˙朱熹˙《牧齋記》:「古今之成敗興廢之故,考之有不得其詳矣。」

○成敗得失:ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ ㄉㄜˊ ㄕ成功與失敗、獲得與喪失。得:得利。失:失利。《三國志˙卷五十二˙吳書˙步騭傳》:「女配太子,受禮若吊,慷愾之趨,惟篤之物,成敗得失,皆如所慮,可謂守道見機,好古之士也。」

○得失成敗:ㄉㄜˊ ㄕ ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ作為的成敗結果。指得與失,成功與失敗。晉˙陸機˙《五等論》:「五等之制,始於黃、唐;郡縣之治,創於秦漢;得失成敗,備在典謨;是以其詳,可得而言。」

○功敗垂成:ㄍㄨㄥ ㄅㄞˋ ㄔㄨㄟˊ ㄔㄥˊ事情在即將成功時失敗了。整句是說:一件事到快做成功的時候,卻因為某種原因而失敗。凡指一件事在快要成功時卻突遭失敗,就可以說是「功敗垂成」。和「功虧一簣」意思相近。垂:接近,快要,即將。=功虧一簣、功墮垂成、前功盡棄←→大功告成。《晉書˙卷七十九˙謝安傳》:「廟算有餘,良圖不果;降齡何促,功敗垂成,拊其遺文,經綸遠矣。」清‧吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第六十一回:「況且十二道金牌,他未必不知道是假的,何必就班師回去,以致功敗垂成。」

◎做事必須要貫徹始終,否則功敗垂成,就白費心血了。

◎眼看這個計畫功敗垂成,令人感嘆。

◎哥哥參加骨牌比賽,快完成時突然功敗垂成,真是太可惜了! 

○敗於垂成:ㄅㄞˋ ㄩˊ ㄔㄨㄟˊ ㄔㄥˊ事情快成功時卻失敗了。指臨近成功時遭到失敗。=功敗垂成。太平廣記˙卷一五五˙郭八郎:「爾後應大和九年舉,敗於垂成。」宋•無名氏《釋常談•敗於垂成》:「凡事欲成卻不成,謂之敗於垂成。」

○事敗垂成:ㄕˋ ㄅㄞˋ ㄔㄨㄟˊ ㄔㄥˊ事情在即將成功時失敗。事情在快要成功的時候失敗了。明˙梁辰魚˙浣紗記˙第八齣:「凶逆,不日就誅滅了,九仞為山,功虧一簣,料想不勞而集,事敗垂成!」

○坐視成敗:ㄗㄨㄛˋ ㄕˋ ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ對別人的成功或失敗採取旁觀態度。冷眼旁觀他人的成功與失敗而不參與。=坐觀成敗。《晉書˙卷九十八˙王敦傳》:「臣備位宰輔,與國存亡……然自忘駑駘,志存社稷,豈忍坐視成敗,以虧聖美。」明史˙卷一八○˙王徽傳:「而李賢等又坐視成敗,不出一言,黨惡欺君,莫此為甚。請并罪等,為大臣不忠者戒。」

○坐觀成敗:ㄗㄨㄛˋ ㄍㄨㄢㄔㄥˊ ㄅㄞˋ冷眼旁觀他人的成功與失敗而不參與。=人苦己樂、人悲己喜、火上加油、火上澆油、作壁上觀、坐視不救、坐視成敗、冷眼旁觀、幸災樂禍、見死不救、袖手旁觀、趁火打劫、事不關己、隔岸觀火。《史記˙卷一○四˙田叔傳》:「見兵事起,欲坐觀成敗,見勝者欲合從之,有兩心。」明˙梁辰魚˙浣紗記˙第二十一齣:「言朅囚既歷艱難,誓雪恥肯坐觀成敗。」明‧許仲琳《封神演義》第二回:吾想西伯侯姬昌自在安然,違避旨意,按兵不動,坐觀成敗,真是可恨。

○收成棄敗:趨附得勢的人,輕視遭貶黜的人。漢.王充《論衡.自紀》:「俗性貪進忽退,收成棄敗。」

○俏成俏敗:近似於成或敗,指非真成真敗。

○觀望成敗:ㄍㄨㄢ ㄨㄤˋ ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ靜觀事情的成功或失敗,而不妄自行動或做決定。三國志˙卷三十五˙蜀書˙諸葛亮傳:「時權擁軍在柴桑,觀望成敗。」

○成敗在此一舉:ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ ㄗㄞˋ ㄘˇ ㄧ ㄐㄩˇ成功或失敗全看在這次行動。指採取事關重大的行動。是成功還是失敗就在這一次了。用以強調此次舉動非同小可,關係整體的成功或失敗。舉:行動、舉動。=事關全局、關鍵一著、成敗攸關、舉足輕重←→無關大局。《晉書•苻堅載記上》:「成敗之機,在斯一舉。」清•文康《兒女英雄傳》第二十六回:這樁事,任大責重,方才一口氣許了公婆,成敗在此一舉。◎這是決勝負的關鍵,成敗在此一舉,大家無不全力以赴。◎今晚的行動一定要保密,成敗在此一舉,千萬不可掉以輕心。

○不以成敗論英雄:ㄅㄨˋ ㄧˇ ㄔㄥˊ ㄅㄞˋ ㄌㄨㄣˋ ㄧㄥ ㄒㄩㄥˊ英雄人物之可敬在於他在奮鬥過程中所具備的眼光、氣度與精神,不能單就事情的成功與失敗來下定論。◎咱們不以成敗論英雄,來!敬你一杯!

○失敗是成功之母:ㄕ ㄅㄞˋ ㄕˋ ㄔㄥˊ ㄍㄨㄥ ㄓ ㄇㄨˇ(諺語)失敗的教訓是成功的基礎。=失敗者成功之母、失敗乃成功之母。◎國父歷經十次革命失敗,最後終在武昌起義,一舉而成,正所謂『失敗是成功之母』。

○成也蕭何,敗也蕭何:ㄔㄥˊ ㄝˇ ㄒㄧㄠ ㄏㄜˊ ㄅㄞˋ ㄧㄝˇ ㄒㄧㄠ ㄏㄜˊ(俚語)成事由於蕭何,敗事也由於蕭何。比喻事情的成功和失敗都是由這一個人造成的。漢初蕭何薦韓信為大將軍,後又助呂后設計殺害他。典出史記˙卷九十二˙淮陰侯傳。後用以比喻事情的好壞或成敗都由同一人造成的。宋˙洪邁˙容齋續筆˙卷八˙蕭何紿韓信:「信之為大將軍,實蕭何所薦。今其死也,又出其謀。故俚語有『成也蕭何,敗也蕭何』之語。」亦比喻為做事出爾反爾,反覆無常。元˙無名氏˙賺蒯通˙第一折:「這非是我成也蕭何,敗也蕭何,故恁的反覆勾當。」明‧馮夢龍《古今小說》第三十一卷:「成也蕭何,敗也蕭何,某心上至今不平。」

○成也蕭何敗蕭何:成事由於蕭何,敗事也由於蕭何。比喻事情的成功和失敗都是由這一個人造成的。蕭何:漢高祖劉邦的丞相。《警世通言.王嬌鸞百年長恨》:「始終一幅香羅帕,成也蕭何敗蕭何。」

【成語故事】    成也蕭何敗蕭何(原資料有誤,已根據史記更正相關情節)

【釋義】

(1)比喻事情的好壞或成敗都由同一人造成的。(2)比喻做事出爾反爾,反覆無常。

出處──

(1)史記˙卷九十二˙淮陰侯傳:漢初蕭何薦韓信為大將軍,後又助呂后設計殺害他。

(2)宋˙洪邁˙容齋續筆˙卷八˙蕭何紿韓信:「信之為大將軍,實蕭何所薦。今其死也,又出其謀。」

    蕭何是漢朝開國功臣之一。韓信投靠楚霸王項羽以後,因為不受項羽重用,在蕭何勸說下,韓信改投靠漢劉邦,又被閒置一旁,不被劉邦重用。韓信多次向蕭何吐露心中的苦水。韓信料到蕭何已把他的心聲呈報到劉邦那裏,但未及時得到回音,韓信自覺被重用的希望微乎其微,當晚,解甲、封金、掛印,乘馬趁夜色離營他去。

    蕭何得知韓信去後,知道像韓信這樣的人材,確實不可多得;這樣的人材對於劉邦打天下,有必勝機會;一旦人材被敵人利用,對劉邦的未來威脅無比之大。所以蕭何在沒通報劉邦的情況下,逕自出營追回韓信,害得劉邦以為蕭何也不告而別,投奔敵營。事後劉邦被說服,要封韓信為將,但是蕭何告訴劉邦,只有正式登壇拜將,當眾封韓信為大將,才能真正贏得韓信的向心力,否則決留不住人。正因如此,官拜大將的韓信,果然在和項羽的多次戰役中屢建奇功。終於在垓下之戰,項羽徹底戰敗,劉邦獲勝,建立了大漢帝國。韓信被封雙王官銜。()

    劉邦當上皇帝以後,對於那些幫他打天下,立下汗馬功勞,卻擁兵自重的大臣,開始猜忌懷疑,想方設法要解除他們兵權。他假藉出獵為由,騙韓信來朝見天子,再伺機奪取韓信的兵權,貶他為淮陰候。

    劉邦打英布時,呂后怕韓信暗中造反,找蕭何來密謀,因為蕭何是韓信的可靠朋友。蕭何出賣了韓信,韓信被騙進皇宮,逮捕後未經審判而被殺。()

    所以歷史留下一句名言:「成者何也,敗者何也」,這句至理名言,寫的是韓信的成敗,關鍵都在蕭何身上。同時也警告世人:政壇沒有永遠的朋友,朋友隨時可能翻臉,當你察覺被人出賣時,一切已成定局,再也無法挽回。

 

○成者為王,敗者為寇:ㄔㄥˊ ㄓㄜˇ ㄨㄟˊ ㄨㄤˊ ㄅㄞˋ ㄓㄜˇ ㄨㄟˊ ㄎㄡˋ(諺語)成功就為君王,失敗則為賊寇。形容以成敗論人,而不計其過程、為人等。◎成者為王,敗者為寇,要是當年黃巢奪得天下,如今歷史可就有不同的評價了。

○成則為王,敗則為寇:舊指在爭奪政權鬥爭中,成功了的就是合法的,稱帝稱王;失敗了的就是非法的,被稱為寇賊。含有成功者權勢在手,無人敢責難,失敗者卻有口難辯的意思。孫中山《國民黨第一次代表大會之演講》:「中國歷史上有一習慣,所謂成則為王,敗則為寇,但近代文明國家,不是如此。」

○成則為王,敗則為賊:舊指成功了就是合法的,失敗了就是非法的魯迅《南腔北調集‧談金聖歎》:他們雖然至今不知道「欲壑難填」的古訓,卻很明白「成則為王,敗則為賊」的成語。

○成則為王,敗則為虜:ㄔㄥˊ ㄗㄜˊ ㄨㄟˊ ㄨㄤˊ ㄅㄞˋ ㄗㄜˊ ㄨㄟˊ ㄌㄨˇ舊指在爭奪政權鬥爭中,成功了的就是合法的,稱帝稱王;失敗了的就是非法的,被稱為俘虜。含有成功者權勢在手,無人敢責難,失敗者卻有口難辯的意思。相互爭鬥後,只論結果,不論過程,也不計是非對錯,成功的即代表正統,失敗的便淪為俘虜、寇賊。=成則公侯,敗則賊、成則為王,敗者為寇、成則為王,敗則為寇、成則為王,敗則為賊」。元˙君祥˙《趙氏孤兒》˙第五折:「我成則為王,敗則為虜。事已至此,惟求早死而已。」

○成事不足,敗事有餘:ㄔㄥˊ ㄕˋ ㄅㄨˋ ㄗㄨˊ ㄅㄞˋ ㄕˋ ㄧㄡˇ ㄩˊ無能力把事情辦好,卻往往把事情弄壞。指辦不好事情,反而把事情弄糟。續孽海花˙第四十二回:「超如道:『這種人不過揣摩風氣,他的幫忙靠得住嗎?』小燕道:『不過也不可不敷衍一下,這種人成事不足,敗事有餘。』」◎他是個成事不足,敗事有餘的人,什麼事都不能放手讓他幹。

○敗事有餘,成事不足:指非但辦不好事情,反而常常把事情搞壞。茅盾《子夜》九:「此等聚眾騷擾的行徑,分明是沒有教育的人民一時間的衝動罷了!敗事有餘,成事不足。」 

○順之者成,逆之者敗:ㄕㄨㄣˋ ㄓ ㄓㄜˇ ㄔㄥˊ順從者得獲成功,違逆者必定失敗。宋˙朱熹˙答陳同甫書:「然區區鄙見,常竊以為亙古亙今只是一體,順之者成,逆之者敗,固非古之聖賢所能獨然。」

 

○定勝敗:ㄉㄧㄥˋ ㄕㄥˋ ㄅㄞˋ決定輸贏或失敗。=決雌雄。◎人生如賽跑,未到終點時,是無法定勝敗的。

○反敗為勝:ㄈㄢˇ ㄅㄞˋ ㄨㄟˊ ㄕㄥˋ扭轉敗局,變為勝利。從敗勢中得到勝利。明‧羅貫中《三國演義》˙第十六回:「將軍在匆忙之中,能整兵堅壘,任謗任勞,使反敗為勝,雖古之名將,何以加茲。」

○轉敗為成:指將失敗轉化為勝利。=轉敗為功。《雲笈七簽》卷九:「徑直易行,由之得進,常通不塞,正以治邪,轉敗為成,經緯相會也。」

○轉敗為勝:ㄓㄨㄢˇ ㄅㄞˋ ㄨㄟˊ ㄕㄥˋ變失敗為勝利。扭轉危敗局勢,獲得勝利成功。=化險為夷、轉危為安、轉敗為功。西漢.司馬遷《史記.管晏列傳》:「其為政也,善因禍而為福,轉敗而為功。」◎這場比賽他們一直處於落後局面,最後大發神威,終於轉敗為勝。

○優勝劣敗:ㄧㄡ ㄕㄥˋ ㄌㄧㄝˋ ㄅㄞˋ優秀者得勝,低劣者失敗指生物在生存競爭中適應力強的保存下來,適應力差的被淘汰。這是達爾文進化論的一個基本論點。=弱肉強食←→抑強扶弱、強弱並存、濟弱扶傾。清‧吳趼人《痛史》第一回:「優勝劣敗,取亂侮亡,自不必說。」◎在人類社會中,優勝劣敗的現象經常發生。◎達爾文的進化論中提到適者生存,不適者淘汰,正是優勝劣敗的最佳論證。

○敗棋有勝著:ㄅㄞˋ ㄑㄧˊ ㄧㄡˇ ㄕㄥˋ ㄓㄨㄛˊ棋局雖輸,卻仍有高明之處。比喻要有眼光方能善用人才。語本新五代史˙卷三十一˙周臣傳˙扈載傳:「故曰:治國譬之於奕,知其用而置得其處者勝,不知其用而置非其處者敗。敗者臨棋注目,終日而勞心;使善奕者視焉,為之易置其處則勝矣。勝者所用,敗者之棋也;興國所用,亡國之臣也。」

○勝不驕,敗不餒:ㄕㄥˋ ㄅㄨˋ ㄐㄧㄠ ㄅㄞˋ ㄅㄨˋ ㄋㄟˇ勝利了不驕傲,失敗了也不氣餒(灰心)。表示不論勝敗,都能保持平常心。語本《商君書˙戰法》:「王者之兵,勝而不驕,敗而不怨。」◎我們要以勝不驕、敗不餒的精神,來參與這場競賽。◎我國運動員勝不驕,敗不餒,終於在奧運會上取得了優異的成績。

○勝敗兵家常事:作戰用兵絕不可能永遠獲勝,時勝時敗是常有的事。表示無論做什麼事,失敗是常有的情形。勉勵人不可因失敗而頹廢喪志。唐書.裴度傳:「一勝一負,兵家常勢。」三國演義第十二回:「兵家勝敗真常事,捲甲重來未可知。」◎「勝敗兵家常事」,只要再接再厲,下次一定可以勇奪冠軍。

○勝敗乃兵家常事:ㄕㄥˋ ㄅㄞˋ ㄋㄞˇ ㄅㄧㄥ ㄐㄧㄚ ㄔㄤˊ ㄕˋ勝利或失敗是帶兵作戰的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的勝利或失敗看得太重。戰勝戰敗,是作戰者經常遇到的事。比喻事情不可能總是成功的。多用以鼓勵人不要因一時的失敗而灰心失望。=勝負乃兵家常事。《舊唐書‧裴度傳》:「一勝一負,兵家常勢。」水滸傳˙第五十五回:「吳用勸道:『哥哥休憂,勝敗乃兵家常事,何必掛心?別生良策,可破連環軍馬。」清˙洪昇˙長生殿˙第三齣:「我想勝敗乃兵家常事,臨陣偶然失利,情有可原。」◎這次試驗失敗了,但不要恢心,勝敗乃兵家常事,總結經驗,堅持試驗下去,定能成功。

 

※勝負:ㄕㄥˋ ㄈㄨˋ勝敗、輸贏。=輸贏、贏輸。韓非子˙喻老:「兩者戰於胸中,未知勝負。」三國演義˙第一回:「時張角賊眾十五萬,植兵五萬,相拒於廣宗,未見勝負。」

○決勝負:ㄐㄩㄝˊ ㄕㄥˋ ㄈㄨˋ決定勝負、成敗。◎這是一場決勝負的比賽,大家無不全力以赴。

○一決勝負:ㄧ ㄐㄩㄝˊ ㄕㄥˋ ㄈㄨˋ進行最後的較量以決定高下。比喻互相較量以決定勝敗、高下。=一決雌雄。宋•司馬光《與王介甫書》:「介甫之意,必欲力戰天下之人,與之一決勝負,不復顧義理之是非,生民之憂樂,國家之安危。」五代史平話˙唐史˙卷下:「咱是大唐皇帝的皇親,國家利害,死生以之,願借城下與將軍一決勝負,將軍莫待走休。」

○決一勝負:進行決戰,判定勝敗。決:決定;勝負:勝敗。清‧錢彩《說岳全傳》第四十七回:……若不聽我良言,只是與你決一勝負。

○不分勝負:ㄅㄨˋ ㄈㄣ ㄕㄥˋ ㄈㄨˋ雙方勢均力敵、分不出高低優劣。分不出誰勝誰負。形容競賽雙方水平、技術相當。三國演義˙第五回:「飛抖擻精神,酣戰呂布。連鬥五十餘合,不分勝負。」明•吳承恩《西遊記》第四回:「孫悟空金箍棒,變作萬萬千千。半空中似雨點流星,不分勝負。」

○不勝負荷:ㄅㄨˋ ㄕㄥ ㄈㄨˋ ㄏㄜˋ承受不住壓力、重擔。◎把如此大的任務交給我做,實在不勝負荷。

○矜功負勝:ㄐㄧㄣ ㄍㄨㄥ ㄈㄨˋ ㄕㄥˋ自誇有戰功,以為可藉以取勝。魏書˙卷七十三˙崔延伯傳:「醜奴置營涇州西北七十里,當原城,時或輕騎暫來挑戰,大兵未交,便示奔北。延伯矜功負勝,遂唱議先驅。」

○勝負乃兵家常事:ㄕㄥˋ ㄈㄨˋ ㄋㄞˇ ㄅㄧㄥ ㄐㄧㄚ ㄔㄤ ㄕˋ戰勝或戰敗,乃是作戰者常碰到的事。比喻事情不可能總是成功的。多用以鼓勵人不要因一時失敗而灰心喪志。=勝敗乃兵家常事。三國演義˙第九十三回:「勝負乃兵家常事,不足為憂。」